что мы хотим от учителей

[Wargio]

Добрый день! Каким мы хотим, чтобы был учитель нашего ребенка? Требовательным или мягким? Творческим или строгим? Нам нужны хорошие оценки или знания? Много домашнего задания или мало? Вообще, учитель сегодня - это обслуживающей персонал или, как в советское время, авторитет? Зачем он нужен и каковы его функции? Непонятно, как ним, учителям, относиться...

[tvisk]

Каждый выбирает сам! Но однозначно он должен быть авторитетом. Что значит обслуживающий персонал? Это что нянька чтоль? В последнее время замечаю что большинству родителям на своих детей пофиг. С кем общаются, чем увлекаются? Отвели в школу и ладно. Все обязанности переложили на педагогов.

[kifa]

Непонятно, как ним, учителям, относиться...

Взрослые люди а ерунду спрашивают главное чтоб учитель знания давал, воспитание это больше к родителям.

[Wargio]

Главное, чтобы знания давал или оценки хорошие ставил? я ж не про себя только спрашиваю, посмотрите, что на форумах говорится: учитель обязан то, должен се, не должен этого... Родитель всегда прав. И если у ребенка плохие оценки - надо пойти к учителю, разобраться, за что он моего сына не любит... А если, что не так - значит, учитель не научил, сам виноват. Откуда же взяться авторитету учителя?

[kifa]

знания давал

это важнее

[Lissko]

Главное, чтобы знания давал или оценки хорошие ставил?

Спросите в пед.вузах, они учителей учат для чего? Чтобы оценки ставить или знания давать?

Оценки любой дурак ставить может. Необязательно для этого быть педагогом.

[Wargio]

Не понимаете, вы, мужики, проблему. А проблема у нас следующая: родители ТРЕБУЮТ, чтобы учитель соответствовал их ожиданиям, чтобы ставил такие оценки, которые, по их мнению (!) зарабатывают их дети, чтобы давал ту программу, которая, по их мнению, нужна их детям и т.д. и т.п. А если что - сразу жалобу в гороно... И аргументы следующие: нам не нравится, что вы... далее варианты возможны: слишком строгий учитель, слишком много ставите оценок, слишком много задаете либо же слишком мало задаете и т.д. и т.п..

Вот у вас, отвечавших, здравый взгляд на вещи. И недоумение: что за глупые вопросы? И мне раньше казалось, что все очевидно, Ан нет! Жаль, что никто больше не откликается. Хотелось бы услышать ту родительскую общественность, которая возмущается в любое свободное время, которого у этих родительниц, судя по всему, навалом...

[Lissko]

Wargio, эта общественность все равно не будет объяснять вам ничего)) Они ж всегда правы!))

Кстати, здравомыслящие родители тоже страдают от неадекватной родительской общественности.

[present]

Тему вы не простую поднимаете...какая у вас цель? услышать недовольных родителей? или услышать замученных педагогов? что хотите кому доказать или объяснить?

[murzik]

Даже не знаю, что можно сказать. В теме рейтинг школ высказалась по поводу обучения и заинтересованности всех участников процесса. Поднялся такой вой, сколько должен и обязан учитель, что ничего больше говорить не захотелось. В идеале: учитель должен понимать проблемы ученика, а родитель слышать и стараться выполнять рекомендации учителя. А ученик должен только одно - хотеть научиться.

[Пузочес]

Wargio,извините,а вы,случаем,не учитель?

[ТоХ'ина]

Учитель должен не только знания давать, но и личность воспитывать. При этом, быть авторитетом во всём.

У нас был учитель географии (кстати, два учителя - мужчина и женщина) - как они умудрялись нам давать географию? Из 45 мин урока они 30 мин рассказывали про геологоразведку, в которой работали, интересные случаи из жизни своей, вообще из жизни планеты, интересное в России, в мире, что касается географии. Оставшиеся 15 мин - это проверка дз и новая тема. И мы все знали географию! Нам было стыдно не знать, понимаете, стыдно!!! Сейчас есть учителя, у которых детям стыдно не знать их предмет?

Такой же примерно была и учитель истории. Она так рассказывала, что мне хотелось читать и читать историю - не только учебник, но и дополнительную литературу.

Учителя по рисованию (сейчас изо) разрешали на уроке включать музыку, которая нам, ученикам, нравилась. Мы рисовали под музыку.

Это была советская-закоренелая-закостенелая-не раскрывающая таланты-всех под одну гребёнку гребущая и т.д. школа.

Несомненно, есть отличные Учителя и сейчас. К таким отношу Наталью Владимировну Урминскую - учителя младших классов гимназии 7, Владлену Владимировну - учителя музыки там же (на её предметы оба мои ребёнка идут с радостью, видела, как она любит своё дело, как интересно и живо преподаёт).

А что мне сказать про учителя ИЗО в этой же гимназии? Ребёнок нарисовал по теме урока маму. Учитель подошла к нему, посмотрела на рисунок и сказала: "твоя мама что - уродка?"!!!!! это учитель искусства!!! это кто? что? Как к ней после этого будет относиться ребёнок. Кроме того - искусство ведь у каждого своё! Ё-моё!

Не помню, писала уже или нет. Но мне кажется, каждый учитель должен понять, что это для него класс - это 25 человек, и таких классов десяток. А для каждого ученика он - единственный учитель! Вот именно это понять должен: он - единственный учитель ИЗО, единственный учитель физ-ры, единственный учитель музыки и т.д. И вот когда этот учитель будет относиться к каждому ребёнку, осознавая свою единственность для этого ребёнка, может тогда и будет качественно другая школа.

[barsukov.vo]

Не смог не прокомментировать. У меня у самого мама работает учителем химии в школе, не в лыткаринской, но в Московской области. Приведу несколько давних и недавних нововведений наших чиновников, от которых даже у меня волосы дыбом встают. Итак: перед каждым учебным годом учитель должен создать учебную программу, соответственно количеству часов предмета в классе. При условии моей помощи в печатном наборе этой "ереси" на это уходило около 2-х недель по 3-4 часа в день по вечерам. Любой чих требует такого количества бумаг, что на обучение просто не остается времени.

Сейчас стараются убрать или, в лучшем случае, переучить на педагогов учителей-предметников, которые с профильным, но не педагогическим образованием. У меня мама-химик технолог, знает свое дело на отлично, так ее заставили за свои деньги переучиться, при этом, вся эта учеба только для бумажки. Я очень хорошо помню, что в педагогический институт в Орехово-Зуево некоторые мои одноклассники шли от безысходности, не поступив в любой другой ВУЗ. О каком качестве образования мы вообще говорим? Получается так же, как и с медициной: 20 минут работаешь, 40 минут пишешь. Ладно было бы, в этом был смысл и это имело бы значение. Нет. Просто чиновникам от медицины, образования надо оправдать свое бесполезное существование.

[Пузочес]

Из 45 мин урока они 30 мин рассказывали про геологоразведку, в которой работали, интересные случаи из жизни своей, вообще из жизни планеты, интересное в России, в мире, что касается географии.

Интересно,сколько из учеников пошло по их стопам?

[LakeOfTears]

Скажу немного в защиту современных учителей. Им, бедным, от чинуш от образования неплохо наваливается всякой бумажной работы. И плюс многие из них сами в ужасе от современных учебников, содержание которых по факту практически не контролируются. Это сейчас такой же бизнес, как и торговля мандаринами на рынке. К тому времени, как жалобы на те или иные учебные пособия дойдут до кого надо, пока создадут комиссии по проверке, пока проверят, время уже не вернешь: многие детские головы уже окажутся забиты такими "знаниями". То, что учитель сам выбирает учебную программу на практике оказывается неправдой.

[capra]

Ну, в определенном пределе учитель все равно выбирает программу.

Например, по внеклассному чтению я задала 6 классу Гарри Поттера. Не все 7 книг обязательно, а по выбору. А там, кто заинтересуется, может и все прочитать. Так вот одна сверхопекающая мама (всегда встречает сына у школы, мальчику 13-14 лет, приходит часто к учителям) очень была возмущена этим, кричала на собрании, чуть ли не к директору ходила. При том что я дала эту книгу осознанно, фэнтези сейчас признанный жанр, он стал предметом научного изучения, в МГУ, например, 2 года назад на филологическом факультете был защищен диплом по Толкиену. Мальчик после такого маминого демарша на уроках вел себя вызывающе, при изучении «Светланы» Жуковского (первое романтическое произведение в русской литературе, самое что ни на есть программное) встал и сказал: «Почему я должен читать про нечистую силу?» (Это после маминых криков по всей школе, почему дети должны читать Гарри Поттера - сатанинскую литературу)

А дальше происходит следующее: дети пишут всероссийскую олимпиаду по литературе, знаете, приходят такие и целые классы пишут в обязательном порядке, и там из 60 вопросов пять по «Гарри Поттеру» !

Вот такой был случай.

Но теперь я лишний раз подумаю, стоит ли отступать от программы?

[barsukov.vo]

Мне тут мама поведала историю, после которой я уже ничему не удивляюсь. Суть такова: девочка, класс 3-5, вышла в туалет, по дороге потеряла сознание. Скорая, госпитализация. Мамашка стала требовать денег, мол, всех вас засужу, на нары пойдете и т.д. О каком хорошем отношении и знаниях можно говорить в такой ситуации?

[Релакс]

Ну, психанула женщина, за ребёнка испугавшись. Успокоится, подумает, может быть, потом ещё и извинится. Даже если и не извинится, ребёнок тут не виноват, и нормальный учитель не станет к нему хуже относиться или давать меньше знаний. В моей практике бывали ситуации, когда родители, не разобравшись, жаловались сразу аж в департамент образования, минуя меня, завуча, директора школы. А когда ситуация выяснялась (в основном такое случается, когда дети что-то выдумывают, чтобы их не ругали), этим родителям было очень стыдно и за ребёнка, и за себя. Извинялись потом, подарки приносили... Бывало, что просто не складывались хорошие отношения с родителями учеников, но дети-то причём? Мне даже в голову не пришло бы "отыграться" на ребёнке. Да и родителей иногда можно понять: все сейчас замотанные, нервные, у кого-то на работе проблемы, у кого-то личная жизнь не складывается, а тут ещё и в школе неприятности. Нужно чаще общаться, быть более открытыми, тогда мы будем лучше понимать друг друга.

[MiKs79]

Старшему ребенку школу выбирала долго. В итоге остановились на 7-й гимназии. К счастью адрес проживания совпал с припиской к школе, но если бы мне потребовалось, я б нашла как приписаться к другой школе. Но это отступления. Попали мы к Шестаковой Наталье Васильевне. Вот сейчас я в полной мере осознала, что это был за Учитель! В год она проводила примерно по 10 собраний. Это были не просто собрания, она нас, родителей учила как общаться с детьми, как преодолевать трудности, рассказывала о детской психологии. Она все время повторяла - вот почему когда мы отдаем детей в старшие классы с них начинают требовать. Ведь задача учителя научить, объяснить, если ребенку что-то непонятно. Сколько раз она успокаивала меня, когда я с тоской смотрела на почерк своей дочери - она у вас очень творческая личность, а с почерком мы справимся, не переживайте! Но тогда я как-то все это плохо понимала, не осознавала. А потом, когда появился второй ребенок, ушла в декрет, голова освободилась от сторонних мыслей. И вот тут до меня дошло ВСЕ, что Наталья Васильевна говорила нам собраниях, мне лично. Сколько раз я мысленно благодарила ее. Как сильно она повлияла на меня, воспитала меня как родителя!!!! Как я благодарна ей за все, что она дала мне и моему ребенку. Дочка мне часто рассказывала, как она решала конфликтные ситуации в классе. У меня мозги закипали. Моя первая реакция на ситуацию была типичной, если бы это был мой ребенок я бы ему задала... А тут, настолько нестандартные решения... И самое главное - она не наказывала детей - она КОРРЕКТИРОВАЛА их поведение. Я не знаю, насколько ей удалось решение проблем с теми детками, но, как бы там ни было, для меня это оказался бесценный пример и опыт. Мне сейчас очень страшно, сына скоро отдавать в школу, а к ней мы не попадаем по возрасту. После такого примера у меня большие ожидания от учителя. Вот как-то так